بررسی مقایسه ای اعتماد اجتماعی بین دبیران زن و مرد مقطع راهنمایی شهر ایلام

چکیده: پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی اعتماد اجتماعی در بین دبیران زن و مرد مقطع راهنمایی شهر ایلام می پردازد. امروزه در جوامع شاهد گسترش ارتباطات هستیم و با توجه به این که دامنه کنش های اجتماعی از حد روابط با آشنایان و دوستان فراتر رفته و به تعامل با کنشگران غربیه و نا آشنا گسترش یافته است، لزوم وجود اعتماد، بیش از پیش احساس می شود. اما با توجه به نقش دبیران در نهادهای آموزشی، در انتقال ارزش ها و ایجاد نگرش های مثبت و یا منفی نسبت به امور پیرامون به دانش آموزان، اهمیت بررسی اعتماد اجتماعی به عنوان یک مسأله مضاعف می گردد. زیرا که دبیران در جامعه هم در امر آموزش ارزش ها و انتقال هنجارها به صورت رسمی موثر هستند و هم به صورت غیر رسمی، چون جزء گروه های مرجع برای نوجوانان و جوانان و حتی قشرهای اجتماعی دیگر محسوب می شوند و با عملکردی بی طرفانه به تعمیم اعتماد کمک می کنند، از طرف دیگر، در جوامع امروزی اعتماد و نهادها، دوام و قوام دهنده یکدیگر هستند نهادها زمانی می توانند فعال و اثر گذار باشند که پشتوانه ای از اعتماد را در پی داشته باشد. اگر ارتباط متقابل و پیوسته ای میان اعتماد و نهادها «مخصوصاً نهاد آموزش و پرورش» برقرار باشد سرمایه ای را ایجاد خواهد کرد که بر همکاری و مشارکت روز افزون منجر خواهد شد. با این حال، این تحقیق به بررسی تأثیر متغیر «جنس» و اثر انتزاعی آن بر اعتماد پرداخته است. این مطالعه با عطف توجه به اهمیت حضور زنان در عرصه اجتماع درصدد آن است که ضمن شناسایی ابعاد و سطوح اصلی اعتماد اجتماعی و بررسی عوامل موثر بر آن، تأثیر عامل جنسیت در آن را با سایر متغیرهای مورد نظر مقایسه و بررسی کند. جامعه آماری مورد مطالعه دبیران زن و مرد شاغل در مقطع راهنمایی آموزش و پرورش شهر ایلام بوده که از این جمعیت 214 نفر براساس جدول کرجسی و مورگان به عنوان حجم نمونه تعیین شده است. روش تحقیق به پیمایشی بوده و از ابزار پرسشنامه برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش spss علاوه بر آمار توصیفی از آمار استنباطی استفاده به عمل آمده است. یافته های پروهش حاکی از آن است که بین جنسیت و اعتماد اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد و میانگین اعتماد اجتماعی دبیران مرد از میانگین اعتماد اجتماعی دبیران زن بیشتر است. همچنین ضرایب بتا (beta) نشان می دهد که سنت گرایی با ضریب بتا 384/0 و امنیت اجتماعی با ضریب بتا 173/0 به ترتیب abstract the present paper is a comparative study of social trust among male and female teachers of junior high schools in ilam. nowadays you can notice the expansion of communication in societies. given that the range of social activities has extended beyond the relations with acquaintances and friends and it has developed into interactions with strangers as well, trust is reckoned to be more necessary than before. thus, social trust is a socio cultural fact the presence of which has numerous functions at different levels and its relative reduction leads to passivity, reclusion, aggressive behavior, not commitment to promises, and not adhering to social norms. however, regarding the role of teachers in ilams educational institutions to transfer the values to students and create positive or negative judgments in them about peripheral affairs, the significance of investigating social trust as an issue is doubled. formally, teachers are effective in instruction of values and transmission of norms in society and since they are one of the reference groups for teenagers, young adults, and other social groups, they can informally help expand trust with an objective performance. therefore, the relative reduction of trust among teachers can cause irreparable damages to social relations, individual relations, teachers, and other groups in society. on the other hand, in todays societies, institutions and trust are interrelated and they sustain and support each other. institutions can be active and effective only if they enjoy the support of trust. if there is a mutual and constant relationship between trust and institutions, especially the education organization, it will create a capital which results in increasing collaboration and cooperation. hence, it can be said that deliberation and investigation of social trust and evaluation of society in this regard and attempts to explain the present conditions should be among the cultural priorities of those in charge of cultural affairs. however, the present study investigated the effect of gender and its abstract impact on trust. paying attention to the importance of womens attendance in society, this study aims at identifying the main dimensions and levels of social trust and the factors affecting it. in addition, it attempts to compare the effect of gender on social trust with that of other variables. the statistical sample included the male and female teachers teaching at junior high schools of ilam from among whom 214 teachers were selected as the study sample, based on kerjsey and morgans table. the study was conducted as a survey and a questionnaire was employed to collect data. spss was used for the analysis of data. in addition to descriptive statistics inferential statistics were also used. the findings of the study indicate that theres significant relationship between gender and social trust. but male teachers mean of social trust is higher than that of female teachers. there is a significant relationship between variables of traditionalism, social security, altruism, opinion about the social- professional status and the dependant variable of social trust. beta indices also show that traditionalism and social security with respective beta indices of 0.384 and 0.173 had the highest regressional effect on social trust, respectively. distribution of scores based on analysis of respondents indicated that individuals social trust in regared of the general community members, in comparison with social trust of close relatives is very low. بالاترین تأثیر رگرسیونی را روی اعتماد اجتماعی داشته اند. توزیع نمرات پاسخ گویان بر مبنای تحلیل گویه ای نشان می دهد که اعتماد اجتماعی افراد نسبت به کل اعضای جامعه در مقایسه با اعتماد اجتماعی به نزدیکان بسیار پایین است.